ОБРАЗОВАНИЕ

6 января в детском объединении «Удивительный мир природы» на базе МБУДОЦДОД с. Долгоруково был проведён  турнир знатоков.  Учащимся была предложена конкурсная программа  по теме: «История  родного  края ».
   Липецкая область была образована 6 января 1954 года.
 К достопримечательностям нашей области  относятся историко -архитектурные памятники Ельца, Задонска, Лебедяни, Чаплыгина, включающие храмы, картинные галереи, музеи, усадебно - парковые ансамбли. Юные эрудиты отметили основную природную  достопримечательность региона – заповедник  Галичья гора, на территории которого сохранилась растительность доледникового периода. Заповедник находится в живописной местности на берегах реки Дон.  Игроки  активно отвечали на вопросы: «Для какой цели был создан заповедник « Галичья  гора?»; «Почему его так назвали?»; «Каких  птиц  разводят в данном заповеднике?». Несмотря на малую площадь (231 гектар), участки заповедника обладают чрезвычайно разнообразной флорой и фауной. В составе богатейшей (около 700 видов) флоры  заповедника  Галичьей  Горы около 40 видов редких степных и горноальпийских растений, в том числе реликтовых, сохранившихся с ледникового и позднеледникового времени.
   В конкурсе « По страницам Красной книги » учащиеся  определяли редких птиц и  животных  Липецкой области .
Так как мероприятие проходило накануне Рождества, вспомнили традиции празднования, обычаи этого праздника, выяснили значение слов: сочельник, святки, колядки.  Традиции водить хороводы вокруг ёлки, надевать костюмы, маски относятся к отечественному наследию.
Закончилось мероприятие исполнением рождественских колядок с пожеланиями богатства, доброго здоровья.
Активное  участие в мероприятии приняли:  Богданова  Анастасия,  Фокина Виктория, Афанасова  Ксения,  Яньшина  Екатерина , Молчанова Валерия, Жирякова  Диана .
Дубровина И.Н.  педагог д/о МБУДОЦДОД

«В гостях у Нового года» - под таким названием 5 января в МБУДОЦДОД с.Долгоруково состоялась конкурсно-игровая программа, в которой приняли участие девчонки и мальчишки из МБОУ лицей с.Долгоруково и Центра дополнительного образования детей. В гости к ребятам пожаловала снежная Зима с играми, загадками, весёлыми потешками. Дети принимали участие в таких конкурсах, как «Танцевальное казино», «Музыкальный паровозик», «Лепим снежный ком». Не обошлось на празднике и без проказ Бабы Яги, которая хотела заполучить  новогодние подарки и испортить всем настроение. Но весёлый клоун, вместе с ребятами растопили сердце злой старушки и она превратилась в добрую и заботливую бабушку, которой разрешили остаться на празднике. А сюрпризы продолжались…    Воспитанники детских объединений «Алые паруса», «Каприз», «Улыбка» подарили ребятам яркие и зажигательные номера художественной самодеятельности. На праздник прилетела ворона Кара-Кара, которая угостила всех детей подарками из самовара. Звучали песни о зиме, Новом годе, а хореографическая композиция «Снежный хоровод» перенесла ребят в волшебную зимнюю сказку, в которой все желания и мечты всегда исполняются, особенно в Новый год!

Горбунова Т.Н., педагог д/о
 

Наступили долгожданные каникулы. Но ребятам некогда скучать. В Центре дополнительного образования детей не смолкает музыка и задорный смех. Ведь так много нужно успеть : приготовить подарки для друзей, покататься на катке, поплясать возле елочки. 
4 января ребят в гости  к себе позвала  Бабушка Яга. Вместе с клоуном,  вороной Карой-Карой и озорными червячками они веселились у нарядной елки, лепили снеговиков, летали на метле Бабы Яги, катались на паровозике  и угощались ароматным чаем.

 Шатохина О.А, педагог д/о

 

Зимние каникулы в самом разгаре и Дед Мороз с Зимою и другими сказочными героями продолжают радовать девчонок и мальчишек играми да забавами.  3 января   на катке Центра дополнительного образования детей с. Долгоруково юные спортсмены  стали участниками игровой программы. Юноши и девушки с удовольствием вышли на лёд, чтобы проявить свои лучшие качества в различных эстафетах, конкурсах.  Вместе с  Бабой Ягой дети лихо «летали» на метле,  по заданию  Зимушки-Зимы «катались на тройках»,  с весёлым  хоккеистом   участвовали в эстафете  «быстрая клюшка», катались на санках, коньках.  Для любителей здорового образа жизни мероприятие стало хорошим подарком в новогодние праздники.  А в завершении  все получили сладкие призы.
Педагог д/о Игорь Марков

 

26 и 27 декабря в центре дополнительного образования детей прошли новогодние утренники. Дети и их родители смогли поучаствовать в  театрализованном представлении со сказочными персонажами. Они с удовольствием выполняли все задания, которые подготовили для них Баба Яга и Кощей бессмертный. Водили хороводы с Дедом Морозом и Снегурочкой, играли со Снеговиком в снежки, пели песни у нарядной елочки. В конце праздника Дед Мороз и Снегурочка пригласили ребят на новогоднюю дискотеку.
 Каждый ребенок и его родители ушли с новогоднего представления с радостными улыбками и хорошим настроением.
Педагог дополнительного образования детей Шатохина О.А

 

Вот и наступили самые красивые, сказочные и весёлые новогодние праздники, которые принесла с собой красавица-зима!
  24 и 25 декабря   гостеприимный  ЦДОД    встречал детей и их родителей     на  новогодней ёлке.
   Новый год - всегда ожидание чуда, волшебных превращений и приключений. В волшебной сказке побывали наши дошколята ГРРД «Пчёлка».  С самого начала представления сказочные герои увлекли зрителей.   Снежная королева заморозила сердце Деда Мороза.  Чтобы спасти  дедушку дети отправились на поиски волшебной ягоды Снеженики.
   Ребята побывали    в волшебном  лесу,  прошли испытания Кощея и Бабы Яги,  вместе со Снегурочкой  помогли снеговику собрать снежки  для снежного покрывала, а  Коту Баюну дошколята помогли вспомнить новогодние песни. А   Снеженика всё это время росла на новогодней ёлке у  ребят. Настоящее волшебство наступило!    Ягода   вылечила   Деда мороза. Шутки, песни, танцы, весёлый смех звучали повсюду.  Дед мороз  приготовил сюрприз всем гостям,  сварив подарки в большом котле. Никто не остался без гостинцев.
Искренне поздравляем всех с Новым 2019 годом!
Педагог Шишова И.Н.

Об обязательных ЕГЭ, объективности проведения всероссийских проверочных работ и других актуальных темах сферы образования в преддверии нового 2019 года рассказал в интервью РИА Новости руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.
 
— В последнее время активно обсуждалась тема будущей цифровизации ЕГЭ. Какая работа ведется в этом направлении?
 
— Рособрнадзор на протяжении последних лет проводит огромную работу по цифровизации ЕГЭ: экзаменационные материалы в зашифрованном виде доставляются в пункты проведения экзаменов на дисках или флеш-накопителях, там же печатаются и сканируются, действуют системы онлайн-видеонаблюдения.
 
Активное развитие цифровых технологий и внедрение их практически во все сферы жизни открывает новые возможности и формирует новые вызовы, на которые будет откликаться система государственной итоговой аттестации. Возможности и горизонты в перспективе тут самые широкие: это и внедрение компьютерных форматов экзаменов, и использование систем искусственного интеллекта для проверки ответов, моделирование экспериментов, технологии виртуальной реальности.
 
Пока в 2018 году мы начали апробировать технологию передачи контрольных измерительных материалов ЕГЭ в экзаменационные пункты по интернету. С 2019 года планируем поэтапное внедрение этой технологии в практику. Она позволит уйти от доставки экзаменационных материалов на физических носителях, что еще больше повысит уровень информационной безопасности ЕГЭ.
 
— Эта технология действительно надежна?
 
— Абсолютно. Все экзаменационные материалы зашифрованы, а ключ шифрования направляется в пункт за 30 минут до начала ЕГЭ. Печать экзаменационных материалов в аудиториях возможна только с использованием ключа-токена члена государственной экзаменационной комиссии и ключа шифрования. Утечка заданий до начала экзамена исключена.
 
— А каковы перспективы развития компьютерных форм сдачи экзаменов?
 
— Мы уверенно двигаемся в этом направлении. С 2015 года в компьютерной форме проводится устная часть ЕГЭ по иностранным языкам. В настоящее время активно разрабатываем компьютерный ЕГЭ по информатике. Значительную часть экзамена составляют задания по программированию, поэтому их выполнение на компьютере вполне естественно. Компьютерная форма экзамена также открывает возможности автоматизированной проверки ответов, в том числе тестирования написанных участниками экзамена программ. Эта модель экзамена предполагает проверку ответов участников ЕГЭ на федеральном уровне, без привлечения региональных экспертов.
 
В конце ноября мы провели апробацию компьютерной модели ЕГЭ по информатике с участием трех тысяч одиннадцатиклассников. Результаты сейчас анализируются. В 2019 проведем более масштабную апробацию данной технологии, а в 2020 году планируем ее внедрение в штатный режим.
 
Однако важно понимать, что проведение ЕГЭ в компьютерной форме требует значительных организационных усилий и материальных затрат: все пункты проведения экзамена должны быть оснащены соответствующей техникой и лицензионным программным обеспечением. Каждому из выпускников должны быть созданы все условия для успешной сдачи госэкзамена по информатике, несмотря на то, в каком регионе он проживает и в какой школе, сельской или городской, сдает ЕГЭ.
 
Еще один аспект цифровизации – развитие информационных систем Рособрнадзора и не только тех, которые связаны с ЕГЭ.
 
— Что это за информационные системы?
 
— Сейчас у нас действует порядка 20 систем, в которых собрана информация по всем уровням образования и отраслям науки. В том числе сведения по отдельно взятой школе любого региона страны, результаты всероссийских проверочных работ каждого школьника, итоги выпускных экзаменов после 9 класса и результаты ЕГЭ, реестры аккредитованных и лицензированных вузов, система взаимодействия с Пенсионным фондом РФ и другие. Для обеспечения эффективного взаимодействия между информационными системами внедрена единая интеграционная платформа, обеспечивающая прозрачный и универсальный обмен данными.
 
В настоящий момент в информационных системах Рособрнадзора аккумулируется большой массив сведений об образовательной деятельности как на федеральном, так и региональном уровнях. Создание такого "озера данных" в области образования дает возможность готовить широкий спектр аналитических материалов, необходимых для принятия управленческих решений и прогнозирования событий в области образования. Эти данные помогут правительству и профильным министерствам эффективно управлять реализацией национальных проектов "Образование" и "Наука", вести мониторинг их исполнения и прогнозировать результаты.
 
 
— Звучат предложения увеличить число обязательных ЕГЭ, в частности, добавить экзамен по иностранному языку и истории. Пока предварительный срок введения этих экзаменов — после 2022 года. Началась ли уже работа в этом направлении?
 
— Иностранные языки будут включены в перечень обязательных предметов ЕГЭ в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в 2022 году, к моменту полного перехода обучающихся на новый ФГОС. Уже восьмой год он поэтапно внедряется нашими школами.
 
Безусловно, Рособрнадзором уже ведется и предусмотрена в дальнейшем большая подготовительная работа в этом направлении. Принята и реализуется дорожная карта по разработке и апробации модели обязательного ЕГЭ по иностранным языкам. Подходы к уровню сложности заданий сейчас отрабатываются на всероссийских проверочных работах (ВПР) для 11 класса. С этого учебного года мы вводим ВПР по иностранным языкам и в 7 классе. Это позволит нам оценить уровень подготовки школьников, а самим школам даст возможность анализировать результаты ВПР и принимать необходимые решения по работе с учениками и учителями.
 
Ведется мониторинг технических условий проведения ЕГЭ, важно понять готовность и в этом аспекте. Планируется методическое сопровождение, проведение семинаров и курсов повышения квалификации для педагогов.
 
Сейчас специалисты обсуждают возможные конструкции экзаменационной модели обязательного ЕГЭ по иностранным языкам. Рассматриваются варианты как двух отдельных экзаменационных моделей базового и углубленного уровня по образцу базовой и профильной математики, так и выделение в рамках одной модели базовой и углубленной частей.
 
Мы полагаем, что экзамен по выбору и обязательный ЕГЭ по иностранному языку – это два разных экзамена. Экзамен базового уровня либо базовая часть в измерительном материале будет ориентирован на тех, кто не планирует связать свою жизнь с языковой профессией. Подобно базовой математике это будет экзамен для жизни. Надо его сделать доступным и интересным, он должен мотивировать к изучению иностранных языков. Это сейчас серьезная тема для обсуждения.
 
Углубленный экзамен будет очень близок к тому, что мы имеем сейчас, проводя ЕГЭ по выбору. Это должен быть инструмент, позволяющий вузам отобрать наиболее подготовленных абитуриентов, чтобы обучать их по специальностям, связанным с иностранными языками.
 
После завершения работы над моделью и всех апробационных исследований, не позднее августа 2021 года, мы опубликуем проекты демонстрационных вариантов контрольных измерительных материалов для обязательного ЕГЭ по иностранным языкам на сайте Федерального института педагогических измерений.
 
— Как думаете, какая будет реакция у выпускников на увеличение числа обязательных экзаменов? Как можно подготовить их морально к таким изменениям?
 
— Очевидно, что любое нововведение делит общество на его сторонников и противников. Введение иностранных языков в перечень обязательных учебных предметов государственной итоговой аттестации не является исключением.
 
Выпускникам нужно осознать, что так же, как и по остальным предметам, нужно просто учиться с 1 по 11 класс. Если выпускник освоил школьную программу, проблем на экзамене у него не возникнет. Дать ему для этого все необходимое – это задача школы и педагогов. Родители же должны контролировать процесс обучения, быть в контакте с учителем.
 
— А что все-таки с историей?
 
— В настоящее время нет нормативных оснований для изменения перечня обязательных предметов, кроме иностранных языков. Но вопрос о включении истории и других предметов в перечень обязательных предметов ЕГЭ регулярно обсуждается. Однако прежде, чем говорить о расширении перечня обязательных предметов, необходимо провести соответствующее общественно-профессиональное обсуждение, затем разработать модель экзамена, провести апробацию технологии и содержания.
 
Обязательная проверка знаний выпускников по истории своей страны – это достаточно распространенная в разных странах практика. Но она может быть не только в форме ЕГЭ, но и, например, всероссийских проверочных работ. Это проводимые школами на основе единых измерительных материалов итоговые контрольные работы по русскому языку, математике, истории, биологии, обществознанию и другим предметам. Такие работы поддерживают единое образовательное пространство нашей страны и при объективном проведении позволяют совершенствовать работу школы, методики преподавания.
 
— В число иностранных языков, которые можно сдать в формате ЕГЭ, добавился китайский. С чем связано это решение?
 
— С расширением сотрудничества нашей страны с КНР. В разных отраслях экономики, в культурной сфере востребованы специалисты, владеющие китайским языком. Китайский язык начал активно изучаться в школах, поэтому было принято решение о введении ЕГЭ по китайскому языку. Мы полагаем, что этот шаг еще больше простимулирует интерес к его изучению.
 
В 2019 году выпускники 11 классов впервые получат возможность сдать ЕГЭ по китайскому языку. Он станет пятым языком по выбору для участников ЕГЭ наряду с английским, немецким, французским и испанским.
 
В течение трех лет Рособрнадзор по поручению правительства занимался подготовкой к включению китайского языка в число предметов, по которым проводится ЕГЭ. Эта работа не ограничивалась только разработкой экзаменационной модели. Были разработаны и включены в реестр Минпросвещения проекты примерных основных образовательных программ по китайскому языку. Разработана концепция проведения итоговой аттестации по китайскому языку, экзаменационная модель, которая, как и в других иностранных языках, включает письменную и устную части. Разработаны экзаменационные задания по китайскому языку и методические материалы для экспертов, которым предстоит оценивать выполнение заданий, программа повышения квалификации для этих экспертов. Было проведено несколько апробаций. К настоящему времени ЕГЭ по китайскому языку полностью проработан, подготовлена методическая и технологическая основы этого экзамена.
 
— Есть ли планы по введению сдачи в формате ЕГЭ других восточных языков — арабский, персидский, турецкий, корейский, японский и так далее?
 
— Дальнейшее расширение перечня иностранных языков для сдачи ЕГЭ пока не планируется. Для этого нужен соответствующий запрос в обществе: наличие значительного числа обучающихся, изучающих эти языки в школе, и вузов, готовых включить их в свой перечень вступительных испытаний для абитуриентов.
 
— Вы говорили о том, что разрыв баллов между студентами-бюджетниками и платниками колоссален. Есть ли у Рособрнадзора идеи, как его сократить? Не планируется ли повысить порог баллов для поступления в вузы?
 
Минимальные баллы ЕГЭ были установлены Рособрнадзором в 2016 году и с тех пор не менялись. Минимальные пороги для поступающих вузы определяют самостоятельно, при этом они не должны быть ниже количества баллов ЕГЭ, установленных Рособрнадзором. Решение об изменении порогов для поступления принимает вуз.
 
Разница средних баллов студентов, принятых в 2018 году на бюджет по конкурсу и принятых на платные места, составила 10,3 балла. Разрыв действительно существенный. И причина понятна. Вопрос в том, каких специалистов можно подготовить, если они изначально имеют слабую базу знаний. Мы будем вести контроль качества образования студентов в вузах, которые устанавливают для поступления критически низкие пороги.
 
— Рособрнадзор ранее заявлял о проблемах с объективностью выдачи школьных медалей и аттестатов с отличием. Удалось ли улучшить ситуацию по этим направлениям?
 
— Ситуацию изменить удалось. Если в прошлом году количество медалистов, не преодолевших минимальный порог ЕГЭ, составляло свыше 1300, то уже в 2018 году их число сократилось до 878. Цифра значительно снизилась.
 
А в некоторых регионах динамика улучшения еще более наглядна. Так, например, в Дагестане количество медалистов, не набравших минимальное количество баллов, снизилось более чем в шесть раз – с 266 до 47.
Но будут еще изменения в нормативных документах по данной теме, так же, как и по выдаче аттестатов с отличием. Сейчас они готовятся министерством просвещения.
 
— В этом году Рособрнадзор опубликовал список школ с необъективными результатами ВПР. Какой эффект это дало?
 
— В 2017 году мы направили в регионы списки школ с необъективными результатами. В 2018 году таких школ стало меньше. Это 2705 школ по сравнению с 3116 год назад. Но все равно их достаточно много. Эти школы включены в план проверок региональных органов исполнительной власти на 2019 год.
 
Наряду с публикацией списка школ с необъективными результатами ВПР Рособрнадзор в марте 2018 года направил в региональные министерства образования рекомендации по повышению объективности оценки образовательных результатов. Это и профилактическая работа со школами. Это и программы помощи школам с низкими результатами, и повышение заинтересованности школ в объективных результатах, разъяснительная работа с муниципалитетами, с директорами школ.
 
— Как продвигается работа над изменением системы аккредитации вузов?
 
— Работа идет очень интенсивно. Сразу отмечу, сейчас необходима трансформация процедуры государственной аккредитации и определение новых направлений развития. Настало время развиваться, внедрять философию роста. Государственная аккредитация образовательной деятельности – это не только важнейший инструмент оценки ее содержания и качества, но и, что более важно, фактор обеспечения доверия общества к системе образования, условие развития человеческого капитала страны. На современном этапе это еще и действенный механизм управления в системе образования.
 
Решения, которые нам предстоит принять, должны быть системными и учитывать специфику разных вузов: ведущих, отраслевых, региональных, негосударственных. Поэтому к этой работе мы подходим очень взвешенно и аккуратно. Нужно сбалансировать все предложения и выработать наиболее эффективные механизмы решения.
 
Создана межведомственная рабочая группа, в состав которой вошли представители различных министерств, вузовских объединений и Национального совета при президенте РФ по профессиональным квалификациям. Прошли обсуждения изменений действующей модели аккредитации на различных площадках: с ректорским сообществом, парламентариями, Российской академией наук. Мы выслушали много интересных предложений и идей, сейчас их анализируем. Прошло два заседания рабочей группы, на последнем мы еще раз сверили позиции и перешли к обсуждению проектов новых нормативных документов в сфере аккредитации, устанавливающих квалификационные требования к экспертам.
 
— В конце 2019 года будут опубликованы данные нового цикла международного исследования PISA. Именно по нему, по мнению многих экспертов, должна определяться успешность выполнения указа президента о вхождении России в топ-10 стран по качеству общего образования. Каких результатов PISA вы ожидаете для России?
 
— В 2018 году был проведен основной этап очередного цикла исследования PISA. В России в нем приняли участие более 8 тысяч учащихся 15-летнего возраста из 200 школ 43 регионов. Согласно графику ОЭСР, результаты исследования будут опубликованы в декабре 2019 года.
 
Россия уже в 2015 году показала существенное улучшение результатов по сравнению с предыдущим циклом исследования, который проходил в 2012 году. Увеличилось число учащихся с высокими уровнями математической, читательской и естественнонаучной грамотности. Я думаю, в новом цикле исследования результаты российских школьников покажут положительную динамику. Способствует этому та большая работа, которая ведется сейчас для модернизации системы школьного образования в России, переход на обучение по новому ФГОС. PISA-подобные задания, проверяющие умение применять знания в новых ситуациях, мы сейчас вводим в ВПР. Они уже становятся привычными для наших школьников.
 
— Что, по вашему мнению, необходимо сделать, чтобы добиться поставленной цели — вхождения России в топ-10 стран по качеству общего образования к 2024 году?
 
— Качество образования – это комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, поэтому для достижения поставленной цели необходима всесторонняя работа, учитывающая все элементы образовательной системы. При этом должна быть возможность развития личностных результатов образования, помощь школьникам в самореализации.
 
И, конечно, не может быть и речи о повышении качества образования без справедливой и честной оценки результатов школьников, которая гарантирует для них равные возможности.
 
Я хотел бы пожелать нам всем в новом году плодотворной работы для достижения этой важной цели, а тем ребятам, которые сейчас учатся в наших школах и вузах, тяги к знаниям и уверенности в своих силах.
 
 
 
 

Шумская  Екатерина Михайловна старший инспектор группы по делам несовершеннолетних Елецкого ЛО МВД России на транспорте майор полиции

1. РОДИТЕЛЯМ О ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ ТРАНСПОРТЕ И ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫХ ПУТЯХ    Дети и подростки, которые устраивают игры на железной дороге, подвергают опасности свою жизнь и здоровье. Их беспечность угрожает безопасности движения поездов, жизни и здоровью пассажиров, сохранности перевозимых грузов, наносит дороге немалый материальный ущерб. Такие забавы зачастую заканчиваются трагически. Уважаемые взрослые! Не оставляйте детей одних вблизи железнодорожных путей. Помните, это опасно для их жизни!    Железная дорога для всех, а для детей особенно - зона повышенной опасности. Но, как, ни странно, именно она привлекает подростков для игр, прогулок и забав. Однако печальная статистика должна насторожить как несовершеннолетних, так и взрослых, напомнить им, что только от внимательности и соблюдения строгих правил поведения зависит здоровье, а порой и жизнь. Под колесами железнодорожного транспорта ежегодно получают тяжелые травмы десятки детей и подростков. Немало случаев травматизма со смертельным исходом. Несчастные случаи на железных дорогах наносят обществу огромный ущерб, в первую очередь - это невосполнимость человеческих потерь.      Каждый человек должен не только сам неукоснительно соблюдать правила поведения на железной дороге, прислушиваться к сигналам, но и предостерегать других, прежде всего детей. Каждый год на железнодорожных путях гибнут дети. Большинство несчастных случаев приходится на время школьных каникул. Самой распространенной причиной травматизма на железной дороге является хождение по путям, переход их в неустановленных местах    Каждый гражданин должен помнить, что железнодорожный транспорт – зона повышенной опасности и, пользуясь его услугами, гражданин обязан выполнять общепринятые правила личной безопасности. Переходите железнодорожные пути только в установленных местах, пользуясь пешеходными мостами, тоннелями, настилами, убедившись в отсутствии движущегося поезда или маневрового локомотива.    Следует помнить, что нанесение рисунков в стиле «граффити» - это порча имущества общественного транспорта и попадает под статью 214 УК РФ «Вандализм», по которой уголовная ответственность наступает с 14 лет и предусматривает максимальное наказание в виде ограничения или лишения свободы сроком до трех лет. И родители граффитистов должны знать, что яркими картинками на вагонах электропоездов и других объектах магистрали их дети могут испортить себе будущее. Все, кто находится вблизи железнодорожных путей, обязаны соблюдать общепринятые правила: 1.    Перед переходом пути по пешеходному настилу необходимо убедиться в отсутствии движущегося поезда, локомотива или вагона. 2.    При приближении поезда, локомотива или вагонов следует остановиться, пропустить, и, убедившись в отсутствии движущегося подвижного состава по соседним путям, продолжить переход. 3.    На переездах переходить пути можно только при открытом шлагбауме. Железнодорожники напоминают родителям, что оставлять детей без присмотра и позволять им играть вблизи железной дороги опасно для жизни. ЗАПОМНИТЕ: - проезд и переход граждан через железнодорожные пути допускается только в установленных и оборудованных для этого местах; - при проезде и переходе через железнодорожные пути гражданам необходимо пользоваться специально оборудованными для этого пешеходными переходами, тоннелями, мостами, железнодорожными переездами. ЗАПРЕЩАЕТСЯ: •    подлезать под железнодорожным подвижным составом; •    перелезать через автосцепные устройства между вагонами; •    заходить за ограничительную линию у края пассажирской платформы; •       бежать по пассажирской платформе рядом с прибывающим или отправляющимся поездом;  •    устраивать различные подвижные игры; •    оставлять детей без присмотра (гражданам с детьми); •    прыгать с пассажирской платформы на железнодорожные пути; •    осуществлять посадку и (или) высадку во время движения. •    Уважаемые взрослые. Не проходите равнодушно мимо шалостей детей вблизи железной дороги. Помните, что железная дорога – не место для детских игр. Инструкция о правилах безопасного поведения детей на объектах железнодорожного транспорта 1.     Общие требования безопасности: •    железная дорога является зоной повышенной опасности; •    бесцельное пребывание детей на ней и несоблюдение правил безопасного поведения нередко заканчивается трагически; •    движение по железнодорожным путям запрещено, даже при отсутствии на них подвижных составов; •    при движении вдоль железнодорожного пути не подходите ближе 5 метров к крайнему рельсу; •    на электрифицированных участках железной дороги не поднимайтесь на электрические опоры, не прикасайтесь к лежащим на земле электропроводам, не влезайте на вагоны, цистерны и другие железнодорожные объекты в целях предотвращения контакта с проводами высокого напряжения; •    не цепляйтесь за движущийся железнодорожный состав, маневренные тепловозы и другие подвижные составы. 2.     Требования безопасности при переходе железнодорожных путей: •    переходите железнодорожные пути только в установленных местах, пользуйтесь при этом пешеходными мостками, тоннелями, переходами, а там где их нет; •    по настилам и в местах, где установлены указатели «Переход через пути»; •    перед переходом путей по пешеходному настилу необходимо убедиться в отсутствии движущегося подвижного состава. При приближении поезда, локомотива или вагонов остановитесь, пропустите их и, убедившись в отсутствии движущегося подвижного состава по соседним путям, продолжайте переход; •    при переходе через железнодорожные пути не подлезайте под вагоны и не перелезайте через автосцепки; •    подходя к железнодорожному переезду, внимательно следите за световой и звуковой сигнализацией, а также за положением шлагбаума. Переходите через пути при открытом шлагбауме, а при его отсутствии, когда нет близко идущего подвижного состава. 3.     Требования безопасности при ожидании поезда: •    при ожидании поезда не устраивайте на платформе подвижные игры; •    не бегите по платформе рядом с вагоном прибывающего (уходящего) поезда; •    не стойте ближе 2-х метров от края платформы во время прохождения поезда без остановки. 4.     Требования безопасности при посадке в вагон и выходе из него: •    подходите непосредственно к вагону только после полной остановки поезда; •    посадку в вагон и выход из него производите только со стороны перрона или посадочной платформы; •    будьте внимательны - не оступитесь и не попадите в промежуток между посадочной площадкой вагона и платформой. 5.     Требования безопасности при движении поезда: •    не открывайте на ходу поезда наружные двери тамбуров; •    не стойте на подножках в переходных площадках вагонов; •    не высовывайтесь на ходу из окон вагонов; •    не выходите из вагона при остановке поезда на перегоне. 6.     Требования безопасности при экстренной эвакуации из вагона: •    в случае экстренной эвакуации из вагона старайтесь сохранять спокойствие; •    берите с собой только самое необходимое; •    окажите помощь при эвакуации пассажирам с детьми, престарелым и инвалидам; •    при выходе через боковые двери и аварийные выходы будьте внимательны, чтобы не попасть под встречный поезд. БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ!!! 2. ПАМЯТКИ О ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ НА ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ

Текст беседы по профилактике непроизводственного травматизма

Видео из УТ по ЦФО профилактическое

Студентка под колесами поезда,слушая музыку в наушниках